Интерактивная презентация-дидактическая игра "Дикие и домашние животные" создана в программе  PowerPoint c  использованием программы разработчик, содержит макросы.

В данной картотеке представлен материал по развитию памяти ребенка от года до трех лет. Предлагаю вам игры по развитию обонятельной и вкусовой памяти, двигательной памяти, слуховой, зрительной, словесно-логической и эмоциональной памяти.

Консультация "Зачем человеку детство"

• Помните ли вы свое детство?
• Чем оно характерно?
• Чем интересует, волнует вашего ребенка?
• Чему он радуется?
• Чему огорчается?
• Какова в вашем понимании цель воспитания ребенка?
• Каким бы вы его хотели видеть?
• Похож ли ребенок на взрослого?
• Доступны ли детям отвлеченные рассуждения?
• Чем живет ребенок больше - мыслями или чувствами?
• Что любит делать ребенок?

Консультация для родителей "Как отвечать на детские вопросы?"

  Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушивайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

   Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.

   Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.

   Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречным: "А как ты думаешь?"

   В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстративный материал.

   Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.

     Если ответы на вопросы ребенка требуют сообщения ложных, недоступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать: "Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос".

    Возрастной кризис – это неотъемлемый этап развития личности ребенка. Это выход на новый этап формирования, когда ребенку открывается новое представление о «взрослости».

    Как писал ведущий психолог Л.С. Выготский, « В кризисный период развитие принимает бурный, стремительный, иногда катастрофический характер».

    Детские психологи выделяют четыре основных кризиса: первого года жизни, трех, семи и 13-14 лет.

    Кризис 7 лет может начаться задолго до этого возраста (иногда даже в пять лет). У некоторых детей он протекает не столь выражено и не так остро, как остальные возрастные кризисы, однако, данный кризис приносит много противоречий и новообразований в жизнь ребенка.

Сборник нормативных документов регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования

Данное мероприятие развивает у ребят быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку. Формирует основы безопасного поведения дошкольников.

   Различные исследования в зарубежной и отечественной пси­хологии позволяют говорить о том, что формирование эмоций, коррекция недостатков эмоциональной и коммуникативной сфер должны рассматриваться в качестве одной из наиболее важных задач воспитания. В процессе развития происходят из­менения в эмоциональной сфере ребенка. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими. Способность ребенка сознавать и контролировать свои эмоции возрастает. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается, её необходимо развивать.

Нельзя забывать о роли общения в формировании личности детей. Именно ранние формы общения во многом определяют дальнейшее их развитие и влияние на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Практически в каждой группе любого детского сада находятся дети, которые нуждаются в сопровождении специалистов. Таких детей часто зачисляют в ранг «трудных». К ним относятся агрессивные, гиперактивные, тревожные и замкнутые. Несомненно, такие ребята нуждаются в особом внимании со стороны педагога- психолога, гак как им трудно взаимодействовать с окружающи­ми. Наблюдения показывают, что, работая с такими детьми, психологу нужно приложить массу усилий и изобретательности для того, чтобы заинтересовать их, организовать и оказать кор­рекционное воздействие.

Таким образом, в дошкольном возрасте необходимо прово­дить коррекцию и развитие различных навыков и форм общения для полноценного созревания психических процессов и пра­вильного развития эмоционально-волевой сферы ребёнка.Различные исследования в зарубежной и отечественной пси­хологии позволяют говорить о том, что формирование эмоций, коррекция недостатков эмоциональной и коммуникативной сфер должны рассматриваться в качестве одной из наиболее важных задач воспитания. В процессе развития происходят из­менения в эмоциональной сфере ребенка. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими. Способность ребенка сознавать и контролировать свои эмоции возрастает. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается, её необходимо развивать.